best365官网登录入口_365bet官方网投_英国365网站正规吗三水区云东海街道杨梅小学 郑永红
【内容摘要】
云东海有得天独厚的优美自然环境，是小学生进行科学探究实践活动天然场所，是小学科学教学的“活教材”，利用环境优势，搞好观察实践活动，进行科学探索活动，开展环保教育，培养学生实践能力，环保意识，爱科学的兴趣。
【关键词】资源 优势 实践
新的课程观告诉我们：教育要向学生活世界回归；教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。学习的途径是多方面的，包括在生活中，在实践中学习。所以我们在努力开发教学资源的同时，也在积极的寻找可供课程资源开发的各种教学资源、工具和场所。正在生态恢复的云东海被称为佛山新“西湖”，有丰富的水资源，多样性的动植物物种，有着丰富的人文景色和优美的自然景色，4A级的森林公园景点分布层次分明，是小学生进行科学探究实践活动天然场所，是小学科学教学的“活教材”，如何利用好这“活教材”，利用得天独厚的自然环境，是我们在小学科学教学中一直研究的课题和方向。
一、利用环境优势，搞好观察实践活动。
课程资源包含甚广，美丽的大自然，可爱的自然事物，丰富的生活经历，都可以陶冶儿童的情操，促进它们的知识的增长和情感发展。科学课的内容大都是来自我们身边生活中形形色色的各种事物或现象。所以我们要利用日常生活这个大课堂，根据教学内容尽量让学生投身到自身的生活环境中去，在实践中观察认识事物，这样既有利于学生获得科学感性知识，也有利于它们观察能力的培养。如学习三年级（上册）科学课中认识植物课时，我们可以把学生带到自然环境中，让他们去观察各种植物“身体”的各个部分，研究不同植物的根、茎、叶、化、果实、种子在大小、形状、颜色等方面有那些不同点，有那些相同点，并让它们按颜色、形态等外部特征给物体分类。我们利用了学校的植物园，种植了向日葵，西红柿、马铃薯、白菜、玉米等植物，通过实际观察，使学生不仅掌握物体的外部形态和生长习性等方面的特征，分类能力也得到了培养。
又如三年级（下册）科学课中《多姿多彩的植物世界》一课，在课前可以让学生收集植物的画册、图片，在网上了解不同的植物种类，自来自己喜欢的一些植物，课堂中我利用了多媒体和实物相结合进行教学，孩子好奇心很多，对他们提出的问题，我让他们进行小组讨论，老师点评的方法进行，孩子们根据学到知识进行了植物的分类，并说明乔木和灌木、阴生植物和阳生植物的各自特点。课后我利用星期六的时间，组织了学生进行荷花世界的游览，对荷花的种类、生长等做了详细的了解和记录，丰富他们课外的知识，借助当地丰富的植物植被，利用得天独厚的自然环境优势，拓展孩子们对植物的认识，更加热爱和保护自己的家园，我还对森林公园的珍稀的物种制作了图片供孩子在课后进行认识，还和负责信息技术教学的老师制作了一个小学科学网页——云海植物，我们把云东海辖区内的有代表性的植物拍成照片，加以植物说明，供其他的班级学习和交流，对云东海生态环境的保护起到潜移默化的教育作用，一举两得。
云东海丰富的动植物物种，无疑给我们教学带来了许多优势，好像一本活教材摆在我们的身边，供孩子们进行了科学的探究，其他地方难以得到的天然优势。
二、利用当地资源优势，开展环保行动。
利用课程资源积极指导儿童的实践活动，培养和发展学生的动手操作能力。实践活动是科学学习的主要途径，它学生有机会将自己学到的知识、技能和素质恰如其分的运用于实践，在实践中探索、锻炼和成长。要鼓励学生亲自参与，在活动中增长知识、培养能力、陶冶情操、获得体验，并开展了一系列的环保活动。
如六年级《水质的调查》这一课，我利用云东海湖的水质进行了教学，首先制定了各自小组的调查方案，然后在云东海北湖的不同位置取回水样进行观察，干净的水怎样的，轻微污染的水怎样，严重污染的水怎样，利用显微镜观察，吧观察的到做好记录，发现靠近村庄的水有轻微的污染，原因的有部分的生活污水流进云东海，和丽日天鹅湖的水质比较，丽日天鹅湖的水质良好。我们讲轮藻分别放进不来不同的水样中，观察轮藻的生长变化情况，发现云东海湖的轮藻生长的速度快，丽日天鹅湖的轮藻生长的速度慢点，我们带着这个问题咨询了区环保局的工作人员，工作人员详细解释了现象，原来云东海湖的水含氮量高，轮藻生长速度快，而天鹅湖水质含氮量少，轮藻生长速度慢。我们及时把这个发现写成了小研究论文，呈交给街道有关部门，得到他们的重视，及时调整湖水的流量。
在《变色花》一课，学生通过自制的指示剂来检测各种物品，使学生对身边物品的酸碱性有了更加广泛的认识，特别是拓展活动中用指示剂检测周围的水的活动，从而发现本地区的水质情况，了解水被污染及对动植物和人类的影响。使学生的探索能力得到了培养，探索兴趣得到了激发。
在《变废为宝》的科学实践活动中，同学们的环保意识大大超过我的预计，他们各自成立小组对自己家庭垃圾进行统计，还进行了可回收垃圾换小生活用品活动，先把回收的垃圾进行分类，定出没中可回收垃圾的价格，一个月下来，孩子家的可回收垃圾变废为宝，大大改善了周围环境，有一个小组特别对电池的回收进行了周密实践活动，研究得出：1只7号的小电池可以污染2平方米的干净土地，是永久性的污染，要清除是非常困难的。他们小组对电池集中送到街道环卫所填埋，减少电池对土地的污染。
三、利用当地丰富的土地资源优势，开辟社区活动实践基地。
云东海街道杨梅村委会提供了大约2亩的土地留给学校作为科学实践活动基地，还下拨一定的活动资金作为经费。孩子有了自己的天地，他们还模仿网络“开心农场”，整理成小块的地，种植自己喜欢的植物，对植物生长的过程做了详细的记录，把数据记录下来，去发现植物的生长规律。
实践基地的建设给孩子了一个学习的小天地，五年级下册《植物长大了》，通过种子了黄瓜，使孩子了解了黄瓜的不同阶段的形态变化，绘制了变化的示意图。这些活动不但解决了课本的知识，还培养了孩子动手操作的能力，培养孩子对科学探索的兴趣。
我们根据区域的优势，更好地开展科学探索实践活动，使当地的资源优势变成了课程的优势，更有利于我们教学，激发孩子对科学探究的兴趣。
