南海区西樵镇第一小学 岑汉虾
[摘要]:新课标下的科学课,主要是以生为本,学生自主探究、完成各项的实验研究,必须要做好记录。而很多科学老师没有发挥科学记录的作用。记录欠缺方法,怎样做好科学记录,必须摸索科学记录的有效方法,使记录真实、可靠、重点突出,发挥更大的作用。
[关键词]:高效课堂 科学记录
[正文]:
在这几年中,我在听科字课中都发现很多老师都让学生准备了一个科学记录卡。记录卡简单实用,让课堂增色不少。然而,到了期末考试完后。学生却将记录着他们研究的一些细节的科学记录,随手丢弃,没有留到下学期延续。看到这一幕,我感到很遗憾。科学记录是学生开展科学探究的真实记录,它反映了学生的学习状况,应该是教师分析教学,反思教学矫正教学的重要依据。科学记录是科学探究中的一个重要环节,怎样才能让学生在科学课中乐于记录,善于记录,从而最大限度地发挥科学记录的作用呢。
一 、让学生了解科学记录的重要性。科学记录卡的使用应该伴随学生科学课始终。不能用一个学期就随之掉弃。学生从三年级开始学习科学课,在人教版的科学中,已经让学生准备了一个科学记录卡,很多人已经养成在记录卡上做随堂笔记的习惯。但由于学生还没有经历科学探究过程,不懂得实验记录的重要性,因此,老师必须要通过各种方法,让学生了解科学记录的重要性。例如,用科学家的故事让学生知道,在科学研究时,观察记录是件很重要的必不可少的工作。另外,还要鼓励学生在科学记录卡后写上自己的奇思妙想和新发现,摘录科学家的名言警句,粘贴有趣的科学故事,撰写科学小论文,提高学生科学记录的兴趣。
二、完善评价体系,让学生勤于记录。科学课的评价不能只停留在期末的考试成绩,应该以学生实际的学习和发展状况来评价。这样有利于改进教学,促进学生自主学习、提高学生的科学素质。而科学的研究方法必须要有观察记录,通过学生的记录,老师能对学生科学课的学习进行有效的评价。
1.科学记录是课堂即时评价的依据。
学生在科学课上的记录非常重要,教师可以通过学生的实验观察记录,了解学生的观察情况,有哪些问题被忽略了,学生的观察能力怎样,这些都可以为教师课堂即时评价提供依据。所以教师可以把学生的课堂记录作为课堂测试的一个内容,给上些课堂记录比较的学生进行表扬和奖励,提高学生记录的积极性。
2.把科学记录作为平时作业评价的依据,科学课的作业随观察、搜集材料,都是在课堂上完成的,我们可以把学生在科学课上的记录当作平时的作业,督促检查学生的记录。
例如,四年级里面“蚕豆的发芽实验记录”这些课外的观察也可以让学生把蚕豆发芽的观察过程,记录在科学记录卡上作为一份课外作业为依据来对学生进行评价。同时老师可以了解学生平时记录情况,给予及时的指导和鼓劲。
三、有效的记录方法,可以让学生善于记录。
科学课开设是从三年级开始的。我们可以从三年级科学课开始学习科学记录。三年级如何在有限的课堂实践当中,既要进行科学探究,又要进行有效的观察记录。首先我们要留给学生足够的时间,教给学生不同的记录方法:可以通过文字记录,绘图记录,图文结合记录,这样恰当的记录。例如:在人教版四年级的科学中要求学生记录,更形象具体油菜花的结构表示出来。学生也更加感兴趣,提高学生的记录效率。
1.记录必须真实性。
我们在上科学课的时候给学生在科学的研究时,必须要实事求是杜绝随意涂改数据的现象,确保研究记录的真实性。科学研究本身是一项严谨的工作,来不得半点虚假,所以,在科学课上,我们要注重学生情感态度和价值观的培养。
2.记录要有选择。
老师在指导学生记录的时候,必须让学生会对众多的课堂信息进行有目的的筛选和记录。不能把老师讲的一字不漏的记录。例如:学生在实验的过程中,观察的时间、地点和观察对象记录的必要。对主要观察内容应该做好详实的记录。
3.记录要有延续性。
学生在观察某种现象的有时候,不是一天、两天可以完成,需要有一段时间的延续记录,才能发现其中的规律。例如:在有人教版六年级的科学课中,让学生观察白天的月相变化情况,而观察月相要选择时间才能看清楚,秋天观察,天气比较好,延续的时间要一个月,需要学生的记录有一个延续性。同样,学生的科学记录卡保存下来,为学生以后的科学研究提供更多的信息和改进的方法,也可以为教师的教学提供更多的帮助。
学生拥有自己的科学记录卡,它会给学习科学带来无数的自信和快乐。我相信在老师正确指引下,学生的科学记录卡给师生的探索带来巨大的空间,使我们的科学课更加高效。